蓮塘掠影 明因識果

傳統祖厝普遍供奉的【天地君親師】意義為何？

應從認識【君】【親】【師】說起

壹、【君】是會意字。﹝彐﹞加﹝丨﹞加﹝口﹞。

表示在上位者手拿權杖以口行教化帶領子民前往善處也。

所謂：建國君民教學為先！

【君】之天職 作為一方之【長者】【領袖】

並非僅止於擁有尊榮顯達權勢地位富貴榮華

而是被賦予神聖立德立功立言

參贊天地化育眾生之重責大任

而﹝丨﹞表教育子民之【中心思想】一以貫之 乃上下貫通的

承繼自

黃帝、堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔、孟

【一貫道統】

其中含括者絕非僅君主個人利衰毀譽、稱譏苦樂、榮辱而已

故 擔任 國家 社會 行政區 公司 組織 學校 班級甚至家庭的領導人

都是一方之君！

有權利就要盡義務

尤其是一家之君與主，既然期望孩子繼承家業、光耀門楣，

就千萬切勿把教育子女的責任往外推給學校或安親班，

只養不教，只溺愛而不用心栽培！

貳、【親】是會意字。﹝立﹞加﹝木﹞加﹝見﹞。

在祖先創造字義時最古老原本的【親】

也就是古字其結構只有﹝立﹞加﹝木﹞

老祖宗開宗明義就把教育子女的責任託付給父母家長

當家長力有未逮時才在家中祠堂，請個秀才當先生，幫忙教育自家子孫。

故，生來便肩負【十年樹木 百年樹人】重責大任是【家長的天職】，

老師只能當配角，盡在校職務責任協助施教而已，

父母、家長才是教育子孫的主角！

而且現今學制明白規定，一個老師最多最久也只能教育孩子兩年到三年。

最終，此生中能親眼見證孩子成不成才的畢竟是無法割捨親情的家長啊！

孩子有大成就，榮耀的是父母家長；

反之，孩子失足墮落，牽累傷害的也只是父母家長啊！

看到這裡，你還願意在孩子受教育的各個階段缺席，

在孩子成長時置身事外嗎？！

試想 一家往往只有一兩個、三五個孩子，父母家長都嫌煩，只想往外推；

卻很不公道的希望─帶二三十個孩子的老師 能夠面面俱到、無微不至？！

在現實中，很多父母、家長對孩子未來成就的期望，

是不明確而且缺乏深刻思惟的，

大多數父母家長只會頭腦空空的人云亦云再隨波逐流 ───

我對孩子沒有要求 絕不會給他壓力，只要他能快樂成長就好！

於是雖然有許多充滿使命感的老師 在教育工作上不忮不求

是個願意上前線的老兵，

任勞任怨而遊刃有餘 滿腹經綸且涵養深厚

願意以【載道 傳道 授業 解惑】為己任！

有熱情、有理想，對教育深具道德使命感，

一心想為國家社會作育英才；

想幫孩子在文化涵養上紮根，在課堂上傾囊相授，希聖希賢，

對作業批改不遺餘力，對學習進程胸有成竹而且規劃詳實，

在孩子的學習態度上 要求嚴格 而且總先以身作則，

藉戒律長期薰陶期望生其定力，再成就其聰明才智；

卻因社會價值錯亂 是非顛倒

被慧眼未開家長以【太機車 不符時代需求】攻擊詆毀

秀才遇到兵有理說不清 至聖先師孔子再世也莫可奈何

致明師也只能敗下陣來提早退休

希望在此能以真誠心

改變真正掌控孩子價值觀的父母家長對教育的見解；

請父母家長和社會大眾瞭解────────

父母家長等大人一言一行之的身教言教和對教育的態度觀念、主張論點，

廿四小時日以繼夜的潛移默化孩子的思想，

在在處處皆被孩子們看在眼裡、學在心裡！

那才是真正主宰孩子學習成就高低的關鍵！

關鍵在父母家長，無關乎【在外】的老師！

若想從教育體制上獲益 能藉由教師專業智慧才能來教育子女 使其正成長，

就要願意信任老師並真誠恭敬的在孩子面前表演尊師重道的氣度修為涵養！

讓子女能夠深切的感受到家長的關愛與期望，

而孩子對老師也才能真誠恭敬的仰望、效法！

老師教【孝親】 家長教【尊師】 互相切磋砥礪 易子而教

社會風氣就會趨向敦厚祥和！

孩子的心意穩定、神魂安定，能夠明白上學的意義、知道學習所為何來，

【定】就必定能生【慧】方能安心的在淳厚良善的教育環境中學習成長！

並且請千萬用心長智慧

否則即使子女有幸得遇明師教導的殊勝因緣

卻常容易當面錯過！

〈因為明師不會作秀討好，只願意對道德良知負責，

有智慧且深具使命感但不一定有名氣，故常非名師。〉

到此，言歸正傳，你是否已對祖先的智慧佩服得五體投地了！

古字亲只有﹝立﹞加﹝木﹞時的用意，極深、極深；

後來，再加上﹝見﹞，整個意義又更加深遠而圓滿了！